学生最应该学什么,教书十年很迷茫---[请教]

会用pro等3D软件设计.对于使用而言,元器件往往是一些拧螺丝的接口和几个液压参数. 学校可以逐步积累、建立起一些元件简单的３Ｄ模型让学生拷贝和看一看，老师可以发动学生用proe来画，并积累起来；当然最好的而且必要的是能看实物，计算可以用excel来做计算.最好有一个简单油源（乃至简单机器）完整的图纸来供教学我．现在电脑很普及，可以把这些做成电子档让学生拷贝去看．
实践很重要，在实践中才能体会到理论的用处．
要保护视力

老师多教点,学生多学点总是没错的.

我觉得是多讲故事~！
关于液压的故事。人，事，物，历史发展。一步步发展。

在学校学的是机械制造专业，到了单位作液压伺服系统维护维修，在学校就学了一门关于液压的课程。 现在正在抓瞎当中。。。。

我教书也有一年了，真的很迷茫！！！！

教师生活现状:
校长贵族化,
领导多员化,
教师奴隶化,
学生祖宗化,
人际复杂化,
加班日夜化,
上班无偿化,
检查严厉化,
待遇民工化,
翻身是神话.
满腔热血把师学会,
当了教师吃苦受罪,
急难险重必需到位,
教师育人终日疲惫,
学生告状回回都对,
工资不高还要交税,
从早到晚比牛还累,
一日三餐时间不对,
一时一刻不敢离位,
下班不休还要开会,
迎接检查让人崩溃,
天天学习不懂社会,
晋升职称回回被退,
抛家舍业愧对长辈,
囊中羞涩见人惭愧,
百姓还说我们受贿,
青春年华如此狼狈？？！！

我是学生,我也想真正学点东西。但有些课老师只是照本宣科的讲，一点意思都没有。
怎样把课讲得有意思，我觉得老师也应该在这下工夫的。
我建议老师把实物带进课堂，（其实液压元件的设计有很多地方是非常巧妙的，但书上不可能全都讲到。）
其次，不要照书念，这样学生会鄙视你的，那学生还可能愿意上你的课吗？
最后，多讲一些实际的项目，让学生感觉你特别厉害，你讲的内容非常有用。

作为学生非常乐意回答楼主这样的问题，以后需要的话，尽管问，呵呵！

我是一名大4的学生，我深刻体会到中国大学教育的弊端。普通老师讲课全是按照书本照搬，和实际的根本就不搭边，学生听久可就讨厌接着就不知道干什么了，尤其到了大4，所学的基本上就忘光了。现在出现了一个怪现象就是“学士后”。上学时学不到东西，到马上毕业的赶紧补习，弄的自己头重脚轻，怪哉！

我是一个有22年教龄的中专教师，我觉得作为一个机械专业教师，首先要有一定的实践经验，如果没有实践经验，讲课只能是照本宣科，毫无新意，就像是在念教材或者是备课本，跟学生自己看书没多大区别，学生能愿意学吗？我原来学的是汽车修理，由于在学校学的比较杂，毕业后开过拖拉机、办过汽修厂（校办工厂），后来又利用业余时间办了自己的小企业，先后设计过割草机、挖坑机、装载机、挖掘机等系列产品。由于有了实践经验，讲课时就比较自如，举例子可以信手拈来，必要时带学生到自己家里看一下，学生的学习兴趣就提起来了，学的也比较扎实，毕业后很受企业欢迎。至于学生应改学什么，首先应该学好机械制图，这是工程界的技术语言，不懂这门语言，就无法与别人交流，也无法表达自己的想法，也就无法在机械行业立足；其次是机械原理，或者说机械设计，在这里，学生可以学到各种机构的基本原理及用途，了解各种机械零件的设计方法和强度核算，这样学生各种产品设计者的意图，也为以后从事设计工作打下坚实的基础；再次是工程材料及金属材料热处理，通过学习，学生可以了解各种材料的性能，掌握热处理技术及其应用，然后再学习机制工艺、机床夹具设计等。由于机电一体化是机械行业的发展趋势，因此，除机械类课程外，还应该学好电工电子技术。前面说的是专业课，其它一些基础课如高等数学、工程力学等也要学好，这是为学习前面的专业课作准备的，在实际工作中也会用到。

我也是学液压的，今年要毕业了。这东西一开始很难感兴趣啊，实在没有一点乐趣而言，现在了有了一些兴趣。

我还是强调学好基础课，有了好的基础，加上兴趣，上手很快的。我读书这么多年，最庆幸就是基础尚好。研究生时液压的课只有一门，现在工作搞液压元件，多去车间跑跑多问人，到图书馆借本八十年代翻译过来的专业书，再勤奋点多看看图，只要基础好很多东西不需多长时间就能理解了。